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國家區塊鏈戰略開啟,教育行業應對幾何?
作者:倪同學 來源:多鯨 點擊數:184 更新時間:2019-11-8 17:17:10
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17108双色球分析 www.qipkch.com.cn 教育和區塊鏈的交集,其實不是一個新話題。早有如“教育鏈”這樣在發幣風潮時期誕生的產物,以及持續發展的“區塊鏈培訓”行業等。


在10月25日的新聞聯播中,主席的講話中提起了這么一段:

        

       “...要探索區塊鏈+在民生領域的運用,積極推動區塊鏈技術在教育、就業、養老、精準脫貧、醫療健康、商品防偽、食品安全、公益、社會救助等領域的應用,為人民群眾提供更加智能、更加便捷、更加優質的公共服務?!?/strong>


教育,是在這段話中排在了第一順位的領域。這是首次高層的發聲,不管將來會往怎樣的方向發展,“教育+區塊鏈”至少是我們應當正視的一個話題。


這兩者的交集究竟有何種潛在的市場機會,從區塊鏈最大的落地應用——比特幣和教育的關系,到正在興起的區塊鏈培訓,再到如空中樓閣的所謂教育數據上鏈,越是對我們不熟悉的事物,我們越是需要敬畏。



來自中本聰的嘲諷


一千個人的心中有一千個中本聰。有的人說是確有其人,有的人說是某國家的金融陰謀。這里是一切討論的起點,人們是從比特幣開始,去了解其背后的區塊鏈技術,乃至之后有了智能合約、以太坊、千千萬萬的幣。比特幣作為目前形成共識的區塊鏈最大應用,其白皮書當為了解區塊鏈的入門教材。只可惜其運用到的計算機、高等數學知識,過高的門檻將大多數人拒之門外。因為無知,產生了種種誤解。[1]



圖1:比特幣白皮書。對應的知識點:計算機原理、泊松分布、無窮級數、偏微分方程等


作為入門級讀物,99.9%的人卻未必能夠完全看懂。這其實并不妨礙人們的熱情,眼看著一個神秘的投資標的以十年百萬倍的速度增長。


但真正通過比特幣投資產生收益的人中,是否都是受過高等教育的人呢?也就是說,比特幣的持有者的用戶畫像究竟如何?目前持幣用戶數約為3000萬,占全球總人口的0.4%。由于其匿名性的特點,我們沒法看到整體的面貌。在就這一問題進行了一些調研之后,發現比特幣的持幣用戶中,學歷分布沒有呈現明顯的規律。甚至于一些通過持有比特幣獲取超額收益的人,僅僅擁有小學、初中學歷。


也就是說,比特幣是一個穿透階層的物種。


除此之外,比特幣還擁有“半衰”的設定,即總量限定在2100萬枚,大約每四年產能減半一次。而同樣有著“半衰”性質的物種,則是核反應所需要的放射性同位素。


通過一系列巧妙的組合設定,暗合了某種天諭,產生的這一物種任憑多少人打擊嘲諷,價值在持續增加,用戶在不斷增長。不論是哈佛耶魯的高材生,還是初中文憑的技工,都可以達成某種共識,認可比特幣的價值,而這一共識形成的順序便決定了人們在加密世界中的地位?!敖逃壇小閉庋奈裙燙逯?,在區塊鏈思想之下受到猛烈沖擊。如韓國這樣GDP增速不到3%的國家,社會資源被幾大財閥壟斷,廣大國民將希望寄托在了這一虛無縹緲的事物之上,持幣用戶竟達到驚人的70%人口量。除去老少人口,基本上可以說是全民持幣。


不管你信不信,不管你懂不懂,先入場的人先享受紅利。這便是來自中本聰的嘲諷。


直接落地:區塊鏈培訓


教育作為各行各業的基礎設施,在區塊鏈行業也不例外。在很多人認為區塊鏈沒有商業模式、落地場景的時候,其實將區塊鏈作為內容的培訓行業,已經悄然生風。


主席話音剛落,學習強國app便上線了專題內容:《區塊鏈技術入門》。內容一共25集,講解了區塊鏈的原理、應用案例,乃至BaaS編程等內容。很快,人民網也發布了產品,試圖將區塊鏈運用到黨建上。這些,其實都能夠看出教育的基礎設施地位。不管有沒有應用場景,都可以先進行理論的培訓。


圖2:“學習強國”app 區塊鏈課程


在國外的一些高校,這樣的嘗試早已緩慢進行。如UC Berkeley在2016年就推出了區塊鏈本科教育課程,《區塊鏈基礎》和《區塊鏈開發者課程》。Stanford在2015年即推出《加密貨幣:數字貨幣和它的朋友們》。NYU早在2014年就開設了區塊鏈相關課程《比特幣和其他加密貨幣的經營與法律》。[2]


這些課程的開設,或許是一些眼光長遠的教授的個人意志。有激進者,甚至打造了基于區塊鏈技術的大學Woolf University [3] 。然而如同所有的公開課一樣,這些世界頂尖大學精心制作的區塊鏈課程的受眾寥寥無幾。如UC Berkeley的一套深入、全面的公開課程,由知名對沖基金Oasis的創始人制作,遠沒有獲得其應有的影響力。



圖3:UC Berkeley視頻教程
https://berkeley-blockchain.github.io/cs294-144-s18/ 


我們再來拆解區塊鏈內容本身,核心部分可分為兩塊:一是與區塊鏈相關的技術,二是與加密貨幣(區塊鏈應用)相關的投資。這兩者的教育培訓,都屬于職業教育。其中,與區塊鏈相關的技術培訓業務早已有一批公司在展開,有些甚至拿到了機構的融資。如下圖所示:


圖4:區塊鏈職業教育項目融資披露,數據來源:烯牛數據,倪同學整理


區塊鏈相關的技術,是目前IT技術的若干分支組合而成。視從業者的水平而定,經過短則數月,長則一年半載的培訓即可。古典的編程培訓公司,也紛紛開設區塊鏈相關的課程。這是屬于比較底層的市場機會。


而加密貨幣相關的投資,這一塊的培訓尚處草莽階段。大多數是這樣的模式,如某大V喊單——交會員費入微信群/知識星球等——講授課程、推薦幣種,把原來在股票市場的套路照搬。這里面最簡單的邏輯就是:如果推薦的真的是很好的投資標的,那么大V們為什么要靠上課來賺錢,而不是自己進行投資?將課程僅僅是作為一種引流手段,這種模式的用戶基礎可是相當廣泛。從股票到數字貨幣,甚至房地產,到處可見舉著鐮刀的KOL。


當然,數字貨幣的投資者中也有正規軍。這里的邏輯在于:假設數字貨幣將來真的成為一種常態的投資標的,那么其必將會經歷從“散戶化”到“機構化”的過程。美股這一過程走了大約四十年,A股正在進行中。哪怕是最簡單的比特幣,假設會成為中產階級資產配置的一種主流選擇的話,只要涉及到購買,那么必然面臨現買點、賣點、倉位管理等等問題。這里“加密貨幣投資分析師”作為一種新興職業,便有機會得以產生。我們看到這樣的機會已經有了一些苗頭,如CFA中已經增加了blockchain相關的內容等。[4]


教育+區塊鏈,應對幾何?


回到區塊鏈在產業中的應用中來。我們在之前探討的“區塊鏈培訓”,如果真的能得以長足地發展,其前提便是區塊鏈在產業中的深入應用。很多時候是人們帶著技術去找需求、找場景,求錘易得錘,求釘不易得釘。滿腔熱情而來,一地雞毛歸去。


區塊鏈在一些行業,確實是用應用場景的。如供應鏈金融,將資產上鏈,有的區塊鏈公司放貸的GMV達到了幾十億元。如游戲,基于EOS等公鏈的游戲類DAPP,達到了幾萬DAU。然而區塊鏈在教育中的應用,邏輯上真的成立么?


我們看到目前在理論或者實踐中的教育+區塊鏈,大致可以按照供給端、需求端兩側的故事來分類。


供給端的故事,主要是體現在數據上。包括學情數據、學生的成長檔案等。區塊鏈本質上是一套全新的數據存儲的方式,然而在各個行業中最有價值的“交易數據”在教育行業中沒什么太大的意義(低頻且固定化),能夠上鏈的只有學情數據等和學習歷史相關的數據。區塊鏈+教育,理想的故事是借助區塊鏈的匿名性、隱私性,打通目前的數據孤島,讓學生、學校、培訓機構等等共享數據,從而優化供給端,做到“因材施教”。


這個其實是屬于教育信息化的范疇。我們來看,2019年中國教育信息化市場規模約4300億元,其中財政性教育經費大約貢獻了70%-80%的份額。[5] 也就是說約1000億的市場化的份額。假設區塊鏈能切下其中10%的,也即一個100億的盤子。暫且不說實際的效用,單從市場規模上看,也支撐不起資本的野心。


區塊鏈在教育供給端的作用,至少目前看下來,不如AI+教育的吸引力大。AI講的故事,是代替老師的成本。按照3萬億民辦教育的市場規模來看,其中至少20%是教師的成本,那么對應的是6000億級的盤子。最重要的原因便是,區塊鏈無法做到教學交付過程的優化。而這是教育最為核心的環節。


我們再看需求端的故事,寫在白皮書中的“token經濟”,將學生的成績和老師的教學效果與通證掛鉤,通過token進行激勵,同時token可用于學費支付等。這樣的故事想必在2018年的ICO市場中廣泛流傳。然而如同“打車鏈”、“消費鏈”,這些故事只在白皮書中成立。如果孩子們的學習需要通過金幣的激勵才能進行,那也是一個文明的悲哀。


教育本質是服務行業。無論技術如何升級,服務離不開人,教、學、練、測、評的閉環中,技術或許能在其中某個環節起到作用,但一定不是全部。與其對教育+區塊鏈的模式傾注過高的期待,不如思考如何更扎實地做好服務,做好對人的管理。技術在服務業的應用,總是會比其他領域節奏慢一些。如互聯網之于教育,行業的元年從2014年才開始,彼時互聯網已經發展了45年了。而區塊鏈誕生至今只有10年。假設有一天,真的有初具雛形的區塊鏈+教育模式出現,再跟進也不晚。


但我們還是要心存敬畏。今天看不清的道路,可能就是明天最基礎的道理。

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